kotoutumisen tukijoina
”Sydän edellä mennään ja
muistetaan, että kyseessä on aina ihminen.” Osalle opiskelijoistamme tämä erityisopettajan
lause on iskostunut mieleen. Ja tätä lausetta Kulttuurien kohtaamisen opintopäivien
kohdalla voi jatkaa, että ”… ja sitten kulttuuri.”
Kulttuurien tuntemus ja tietämys
sekä ohjaus ovat asioita, jotka yhdistävät ohjausalaa opiskelevia niin
Liikunnanohjauksen peruskurssilaisia, Koulunkäynnin ja aamu- ja
iltapäivätoiminnan ohjauksen ammattitutkintoa kuin Nuoriso- ja
vapaa-ajanohjauksen perustutkintoa oppisopimuskoulutuksena opiskelevia. Ja
näillä opinnoilla aloitin kevätlukukauden 2015 heidän kanssaan. Opiskelijat
tiesivät ennalta, että kaksi ensimmäistä viikkoa sisältää sekä ”koulunpenkillä
istumista” että toiminnallisia opintoja kuin myös sen, että he työskentelevät
usean eri opiskelijaryhmän kanssa, joita eivät tunne hyvin entuudestaan.
Lisäksi he tiesivät, että ohjaavat perusopetuksen valmistavan opetuksen
lapsia ja maahanmuuttajakoulutuksen aikuisopiskelijoita.
”Mulle uusi kohderyhmä
aikuiset maahanmuuttajat.”
Opintojakson alussa hitsattiin tietoisesti kolmen eri
opetusryhmän opiskelijoita heittäytymään ja toimimaan uusien
opiskelijakavereiden kanssa eri aiheiden, luovuuden ja ilmaisun parissa. Näissä
opettajina toimivat Opiston opettajat ja tutut tuntiopettajat. Päivien aikana
perehdyttiin alaan ja ohjaukseen, mutta ensisijaisesti tehtiin matka itseen ja omaan tapaan
toimia.
”Sai tehdä paljon uusia juttuja ja oli niin erilaista
mihin on tottunut.
Pääsi heittäytymään ja löysi itsestään ihan uusia
puoliakin.”
Torstaina, jolloin avattiin kulttuurien kohtaamista ja
kommunikointia opetuksessa, havaitsin, että opiskelijat tiedostivat
erilaisuuden niin oman kuin ohjattavien. He suhtautuivat myönteisesti ja
luontevasti siihen, että tulevilla ohjattavilla on takuulla erilainen kokemus
ihmisistä, perheestä, työstä, oppimisesta, ohjauksesta ja opiskelusta kuin
heillä Suomen kansalaisina ja suomalaisessa koulujärjestelmässä opiskelleena.
Opiskelijat eivät voineet myöskään tuudittautua, että tulevat ohjattavat ovat ”he”
vaan opiskelijat tiedostivat, että ohjattavat tulevat eri kulttuureista ja
asiat vaihtelevat kulttuureittain – olemmehan mekin erilaisia ja omaamme eri
tapoja.
”Oli jonku verran ennakkoluuloja aiheista, mutta ne
osottautui turhiksi.”
Päädyimme muodostamaan tiimit ja toimimaan tiimeinä, jotta jokainen
opiskelija sai valjastaa käyttöönsä kykynsä, taitonsa, aiemmat kokemuksensa ja
tietonsa. Oli hienoa myös seurata, että opiskelijat eivät lähteneet etsimään
vain eroja vaan miettivät, mitkä asiat yhdistävät. Näin syntyivät ohjaustoiminnat
mm. laululeikit, nuotiopannukahvit, lätyt, kisailut, puvut sekä innostus ja
ilo.
”Kun on monta ryhmässä, niin tulee monta eri ehdotusta
tekemiseen sekä jokaisella oma vahvuutensa, mitä käyttää. ”
”Meillä oli todella toimiva tiimi, johon kaikki
sitoutuivat täysillä mukaan.”
”Perjantai oli tosi onnistunut meidän tiimillä ohjaus,
jossa oli ihan mahtavat puitteet; kalamajassa tulet ja pannukahvit, sekä
lätynpaistoa ja ulkona jalkapalloa ja köydenvetoa.”
Palautteiden pohjalta opiskelijoidemme isoimpia
oivalluksia oli ollut se, että kulttuurien kohtaaminen ja toiminnalliset
ohjaustilanteet ja sitä kautta erilaiset kokemukset ja näkemykset
keskusteltavista asioista lisäsivät sekä ohjattavien että heidän tietoa ja
ymmärtämystä kulttuurien välillä. Esimerkiksi Lumitiimin jäsenet kertoivat
Kemin maahanmuuttajakoulutuksen opiskelijaryhmälle koulutuksellisista eroista
omien kokemustensa kautta. Esille tuli hienosti suomalaiseen koulutukseen
liitettävät aloitteellisuus, vastuullisuus, vuoropuhelu ja yhteistoiminnallinen
oppiminen.
"Sisälsimme ohjaukseen laululeikkejä, vähän
liikunnallisempaa leikkiä ja askartelua. Saimme kaikki ohjata jotain, ja tunti
oli todella mukava ja mielenkiintoinen. Lapset olivat todella reippaita, vaikka
eivät välttämättä kaikkea ymmärtäneetkään mitä sanoimme.”
”Huomasin välillä että vaikka kuinka yrität olla
duktina niin silti sitä murretta tuli aina välillä puhuttua. Onneksi lapset
eivät huomanneet.”
”Kerroin myös meidän koulutuksesta liikunnanohjauksen
peruskurssista ryhmäläisille ja olivat kiinnostuneita ja esittivät kysymyksiä.
Muutenkin oli mukava jutustella heidän kanssaan.”
”Ohjelmaa oli sopivasti. Loppua kohti meidän
tiimiläiset olivat rohkeasti keskustelemassa ohjattavien kanssa. Tällaisa vaan
lisää.”
Nyt kohdattiin ja ohjattiin vain yhtenä päivänä, mutta
opiskelijoiden mielenkiinto toimia monikulttuurisissa opiskelu- ja työympäristöissä
lisääntyi. Samalla myös he tiedostivat sen, että mikäli aikaa olisi enemmän,
niin vuorovaikutuksen ja kohtaamisen areenoilla siirrytään haasteellisimmille
alueille esimerkiksi uskonnollisuus ja politiikka. Nyt saatiin ohjauksissa olla
pitkälti omilla mukavuusalueilla ja ohjattavat ottivat kaiken ilolla vastaan. Ohjaavana
opettajana totean tähän, että ”haittaaks’ se?”. Koen, että opiskelijoidemme on
hyvä lähteä tästä laajentamaan omaa tietämystä ja tutkiskella asioita,
tilanteita ja ajattelun kulttuurisidonnaisuutta uusista näkökulmista käsin esimerkiksi
työssäoppimisjaksolla.
Ohjaavana opettajana jää hyvä
mieli siitä, että opiskelijoiden asettama tavoite toteutui ja valitut
ohjausmenetelmät ja ohjaukset tukivat sekä ohjattavien kotoutumista vaikkapa
pienestikin esimerkiksi kielenkehitystä ja osallisuutta sekä ohjausalan
koulutusten tietämystä kuin PPOn opiskelijoiden oppimista.
Ohjaustoiminnot tai toimintamallit
eivät ole uusia ohjausalan ammattilaisille, mutta opiskelijoillemme tämä
oli ensimmäinen tiimityönä toteutettu eri kulttuurien kohtaamiseen liittyvä oppimis-
ja ohjaustilanne – ja tekstiin sisältyneet lainaukset kertovat niin tiimityön
kuin ohjauksen sujuneen hienosti - upea ohjaajaporukka ja isot sydämet!
Iso kiitos tiimiohjausten onnistumisista
kuuluu myös opettajille, jotka osallistuivat viikkojen opetukseen ja opettajille,
jotka toivat tai mahdollistivat ohjaukset luokissaan. Erityiskiitos myös ohjattaville - te teitte päivästä unohtumattoman!
”Opiskelijat
tykkäsivät, erityisesti aamun ohjelmasta. Kisailuista, pannukahveista ja
letuista jäi kaikille iloinen mieli. Erityisesti open näkökulmasta lämmitti
teidän opiskelijoiden avoin ja hieno suhtautuminen ja tekemisen meininki.
Saimme erittäin hyvää tietoa eri opiskelulinjoistanne ja opiskelijan arjesta
juuri kahvittelun lomassa. Meidän opiskelijat kyselivät ja teidän opiskelijat
vastasivat selkeästi ja selittäen. Tunnelma oli vapaa ja näin tieto tuli
rennosti juttelun lomassa.” (Maahanmuuttajakoulutuksen opettajan ja
opiskelijaryhmän palaute)